Questo libro di Francesco Altan racconta una divertentissima avventura del pettirosso Pippo alle prese con la neve.
Fuori fa freddo, ma è così bello sciare, costruire pupazzi di neve e pattinare sul ghiaccio! Basta coprirsi bene e proteggersi dagli spifferi: un berretto, una bella sciarpa, un paio di morbidi guanti, e possiamo correre a giocare sull'ampio giardino tutto imbiancato.
È un libro consigliato a partire dai 5 anni.
Un libro dalla storia semplice e intuitiva, per i piccoli che iniziano a sfogliare le prime pagine. Ma è ottimo anche per i più grandini che iniziano ad approcciarsi all’abilità del racconto orale.

È un libro per piccini, che iniziano a sfogliare le prime pagine maturando la voglia di raccontare, raccontare e ancora raccontare. All’inizio i pensieri potranno essere disordinati e sconnessi, ma l’adulto vicino a loro - proprio come la mamma di Pippo Pettirosso - saprà indirizzare e aiutare. Le figure sono colorate e semplici, tali da permettere la comprensione della storia al bambino che non sa ancora leggere. Se invece il bambino è alle prime armi con la lettura, questo è un ottimo libro scritto in stampatello maiuscolo.

Un bellissimo libro sensoriale per i più piccoli, fatto di 5 pagine morbide che permettono al bambino di guardarsi allo specchio, di usare la foglia per nascondersi, sentire il rumore delle pagine fruscianti, toccare 7 superfici diverse e mordicchiare il koala.

Fate sperimentare il vostro bambino con tutti i 5 sensi finché lo tenete in braccio o a terra tra le vostre gambe, così che l'esperienza sensoriale sia per lui completa a 360 gradi!

Un libro soffice che contiene cinque pagine a tema animali con 5 attività sensoriali tutte da scoprire. Il libro resta in piedi da solo, così i bambini possono divertirsi mentre si sollevano giocando distesi. L'orsacchiotto morbido è perfetto per delle dolcissime coccole.
Comprende una pagina da far "scricchiolare" e uno specchio in cui guardare, e molto altro ancora.
Un compagno di coccole per il tuo dolce e piccolo koala!

Un circuito psicomotorio da fare in casa: giochiamo con il nostro Riccardo!
​Basta usare la fantasia e in pochi minuti possiamo teletrasportarci in una bellissima foresta!

Abbiamo bisogno di pochi oggetti comuni per creare il nostro spazio:

• Sedie
• Scarpe, ciabatte
• Bottiglie
• Palline (tennis, ping pong)
• Un secchio

Con qualche tocco di "magia" e un po' di fantasia trasformiamo la nostra casa in una foresta. Vediamo come far diventare gli oggetti che abbiamo scelto in qualcosa che incontriamo nelle foreste. Come scritto nell'articolo "Resta in movimento... giocando con i tuoi figli" ecco alcuni esempi:

• Sedie: diventano un ponte da attraversare per sviluppare l’equilibrio
  
• Scarpe, ciabatte: diventano rocce da saltare/scavalcare per sviluppare coordinazione ed equilibrio dinamico
  
• Bottiglie: trasformiamole in alberi dove fare lo slalom e sviluppare percezione visiva, aggiustamento motorio, coordinazione
  
• Palline e secchio: saranno la nostra frutta da raccogliere facendo canestro sviluppando la coordinazione occhio-mano, la gestione della forza e il controllo del gesto motorio
  

La motricità è fondamentale per uno sviluppo armonico globale sotto tutti i punti di vista: motorio, cognitivo, affettivo e relazionale.
Se noti una difficoltà in una qualsiasi di queste aree, la psicomotricità può aiutare a risolverla. Contatta la nostra esperta Luisa per una consulenza e una valutazione neuropsicomotoria.

Le possibilità di muoversi e di fare attività motoria sono diminuite notevolmente a causa dell’emergenza COVID e alle conseguenti misure restrittive per limitare i contagi.
 A risentirne non sono solamente gli adulti, ma anche i bambini per i quali il movimento è fondamentale sotto tutti i punti di vista, motorio, cognitivo, affettivo, sociale e relazionale:

• permette lo sviluppo degli schemi motori di base, l’equilibrio e la coordinazione sia globale che settoriale;
• aiuta ad imparare a prendere coscienza e consapevolezza di sé, delle proprie potenzialità e dei propri limiti, oltre che dell’ambiente che ci circonda;
• fornisce una valvola di sfogo verso frustrazioni, ansie e tensioni;
• permette di esprimere le proprie emozioni in modo attivo;
• favorisce lo sviluppo di nuove relazioni;
• aiuta ad imparare a rispettare le regole.

Nonostante i genitori siano consapevoli dell’importanza dell’attività fisica, si trovano in grossa difficoltà in questo periodo che i centri sportivi sono obbligatoriamente chiusi e chiedono spesso cosa possono fare per i loro figli. La risposta è semplice: muovetevi e giocate insieme a loro! In questo modo sia i bambini che gli adulti si divertiranno, faranno attività fisica e allo stesso tempo rafforzeranno il loro legame affettivo.
Non è necessario giocare tutto il giorno, ma nel momento in cui si gioca con il proprio bambino è fondamentale essere con lui sia con il corpo che con la mente, definire spazio e tempo per il gioco, spegnere i telefoni e mettersi a misura di bambino per giocare e divertirsi insieme. È la qualità a far la differenza, non la quantità!

Queste sono solo delle idee, ora spetta a voi usare la fantasia e creare dei bellissimi giochi insieme ai vostri bambini. E ricordate la regola fondamentale: DIVERTIRSI INSIEME!!!

Io dico solitamente ai genitori che un bimbo a 3 anni dovrebbe parlare la sua lingua madre in modo corretto: dovrebbe quindi saper utilizzare tutti o quasi tutti i suoni della lingua, produrre frasi grammaticalmente corrette, certo è ancora ammesso che sbagli la coniugazione verbale!

• Dai 3 anni il bambino dovrebbe raggiungere l’apprendimento delle strutture morfosintattiche di base, il suo linguaggio è molto simile a quello dell’adulto. Potrebbero non essere ancora presenti alcuni fonemi più difficoltosi (r, z).
• Dai 4 anni il bambino dovrebbe iniziare a produrre frasi sempre più complesse (“ho visto il cane che correva sul prato”), per poi sviluppare l’abilità narrativa. L’inventario fonetico dovrebbe essere completo, ossia il bambino dovrebbe possedere e produrre tutti i suoni della sua lingua.
• Dai 5 anni il bambino dovrebbe possedere buone competenze narrative, utilizzando correttamente anche i concetti temporali (all’inizio, prima, mentre, dopo, alla fine…). Dovrebbero iniziare a maturare le abilità metafonologiche, prerequisiti fondamentali per lo sviluppo della lettura e della scrittura.

Lo sviluppo linguistico è quindi immaginabile come una piramide, se mancano diversi suoni della lingua madre non si può chiedere al bambino di essere comprensibile o di produrre frasi corrette.