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Il mio koala: 6 incontri su massaggio infantile, svezzamento e sviluppo motorio dei neonati7/9/2024  A grande richiesta, torna quest'anno la seconda edizione del percorso dedicato a genitori e bambini, organizzato dallo Studio Paroliamo in collaborazione con Elisa Callegaro, insegnante di Massaggio Infantile AIMI. Il programma prevede sei incontri a Monselice, pensati per offrire occasioni di riflessione, sostegno, condivisione e attenzione, sia per le mamme che per i papà, insieme ai loro bambini. I temi principali degli incontri saranno il massaggio infantile, la pappa e lo svezzamento, lo sviluppo motorio nel primo anno di vita.  5 incontri sul massaggio infantile A.I.M.I.Con Elisa Callegaro Sabato 21 e 28 settembre 2024 Sabato 5, 12 e 19 ottobre 2024 Dalle 10.00 alle 11.30  Il massaggio infantile è una pratica che favorisce il legame tra genitori e bambini attraverso il contatto fisico delicato e consapevole. Aiuta a rilassare il bambino, a migliorare il suo benessere fisico ed emotivo, e a rafforzare la comunicazione non verbale. È spesso utilizzato per alleviare coliche, migliorare il sonno e promuovere uno sviluppo armonioso. 1 incontro sui temi svezzamento e sviluppo motorioSabato 26 ottobre 2024 dalle 10.00 alle 11.30 Con Dott. Carolina Rossi Logopedista e Dott. Luisa Ferrato Neuropsicomotricista Con la partecipazione di Dott. Caterina Scarparo Odontoiatra Pediatrica Info e contattiGli incontri si svolgeranno presso:
STUDIO PAROLIAMO Via Fratelli Cervi, 25 Monselice (PD) CONTATTI Tel: 340.2539556 Mail: [email protected] FB: ec.ioeilmiokoala
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 In questo articolo parleremo di un argomento fondamentale per lo sviluppo motorio dei neonati: il "tummy time". Se siete genitori alle prime armi o avete semplicemente bisogno di chiarimenti su quando e come iniziare, siete nel posto giusto. Cos'è il Tummy Time?Il "tummy time" è un termine inglese che si riferisce al tempo che un neonato trascorre sdraiato a pancia in giù durante le ore di veglia. Questa pratica è cruciale per il corretto sviluppo muscolare e motorio del bambino. Aiuta a rafforzare i muscoli del collo, delle spalle e della schiena, essenziali per tappe di sviluppo come il rotolamento, il sedersi e il gattonare. Tummy Time: quando iniziare?L'American Academy of Pediatrics raccomanda di iniziare il tummy time fin dai primi giorni di vita. Anche pochi minuti al giorno possono fare la differenza. È importante ricordare che il tummy time deve avvenire solo quando il bambino è sveglio e sotto stretta supervisione. Mai lasciare un neonato incustodito durante questa attività. Tummy Time: 4 consigli per iniziareEcco alcuni suggerimenti per iniziare in modo sicuro ed efficace:
I benefici del Tummy TimeI benefici del tummy time sono numerosi e vanno oltre il rafforzamento muscolare. Questa pratica può prevenire la plagiocefalia posizionale, una condizione in cui la testa del neonato assume una forma piatta a causa del tempo trascorso sdraiato sulla schiena. Inoltre, il tummy time stimola lo sviluppo delle abilità motorie grossolane, come il controllo della testa e del tronco, e favorisce la coordinazione occhio-mano. Chiedi supporto al neuropsicomotricistaIl tummy time è una componente essenziale per il sano sviluppo dei neonati. Iniziare presto e fare di questa pratica una parte regolare della routine quotidiana può portare a benefici significativi a lungo termine. Ricordate, ogni bambino è unico e può avere tempi di adattamento diversi. L'importante è essere pazienti, costanti e creare un ambiente positivo e stimolante per il vostro piccolo.
Per ulteriori consigli e informazioni sullo sviluppo infantile, non esitate a contattarci. Siamo qui per supportarvi nel meraviglioso viaggio della crescita del vostro bambino!  Torna quest'anno il percorso dedicato a genitori e bambini, promosso dallo Studio Paroliamo in collaborazione con Elisa Callegaro, insegnante di Massaggio Infantile AIMI. Saranno sei incontri a Monselice, progettati per offrire momenti di riflessione, supporto, confronto e cura sia per la mamma che per il papà, insieme al proprio bambino. Cos'è e perché è importante il massaggio infantile?Il massaggio infantile rappresenta un potente strumento per consolidare il legame con i nostri piccoli. Non si tratta solamente di apprendere una tecnica, ma di perfezionare un'attitudine: quella di comunicare in modo profondo con il nostro neonato. Questa pratica, radicata in numerose culture da tempi antichi, sta vivendo una rinascita anche nel mondo occidentale, con il contributo di organizzazioni come l'A.I.M.I. (Associazione Italiana Massaggio Infantile), di cui la specialista che coordina gli incontri è membro. Il massaggio infantile è importante poiché favorisce lo sviluppo fisico, emotivo e cognitivo del bambino. Aiuta a rafforzare il sistema immunitario, allevia le tensioni muscolari, promuove il rilassamento e migliora il sonno. Inoltre, costituisce un momento prezioso di connessione e di intimità tra genitore e figlio, contribuendo così alla costruzione di un legame sicuro e affettuoso fin dai primi giorni di vita.  5 incontri sul massaggio infantile A.I.M.I a MonseliceCon Elisa Callegaro 9, 16, 23, 30 marzo 2024 6 aprile 2024 Dalle 10.00 alle 12.30 1 incontro sui temi svezzamento e sviluppo motorio13 aprile 2024 dalle 10.00 alle 11.30 Con Dott. Carolina Rossi Logopedista e Dott. Luisa Ferrato Neuropsicomotricista Con la partecipazione di Dott. Caterina Scarparo Odontoiatra Pediatrica Info e contattiGli incontri si svolgeranno presso:
STUDIO PAROLIAMO Via Fratelli Cervi, 25 Monselice (PD) CONTATTI Tel: 340.2539556 Mail: [email protected] FB: ec.ioeilmiokoala  Tagliare con le forbici è un’attività che piace molto ai bambini e che può essere proposta già a partire dai 2 anni utilizzando le forbici a punta arrotondata. Ma come possono essere utili le forbici per sviluppare la manualità e la coordinazione dei bambini? Quali abilità sviluppano i bambini usando le forbici?Tagliare con le forbici è un’attività infatti che favorisce lo sviluppo sotto diversi aspetti:
 Strategia per insegnare ai bambini a tagliare con le forbici
 Fin dalla nascita il bambino prova emozioni, basti pensare al piacere che deriva dal contatto fisico con la mamma alla tristezza che comunica con il pianto alla sua separazione o quando qualcosa non gli va. È dunque importante aiutare i bambini fin da piccoli a sviluppare l’intelligenza emotiva, ovvero a riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri, saperle comunicare ed imparare la gestione emozioni, accettando sia le emozioni positive che quelle negative. Quali competenze compongono l'intelligenza emotiva?Goleman ha identificato 5 competenze che costituiscono l'intelligenza emotiva:
Cosa si può fare per sviluppare l'intelligenza emotiva nei bambini?Per sviluppare l'intelligenza emotiva nei bambini ci sono diversi modi. Un primo passo fondamentale è aiutare i bambini a riconoscere ed esprimere le loro emozioni, offrendo loro un vocabolario emotivo. Accogliere e accettare ogni emozione, sia essa positiva o negativa, è cruciale, permettendo ai bambini di sentirsi compresi ed accettati. Inoltre, promuovere una connessione emotiva attraverso il dialogo aperto sulle nostre emozioni personali crea un ambiente in cui l'empatia può fiorire, contribuendo così allo sviluppo di abilità emotive essenziali. Vediamo cosa possiamo fare per gestire le emozioni a casa e per aiutare i bambini a sviluppare l'intelligenza emotiva! Diamo un nome alle emozioniAiutiamo i bambini a dare un nome alle emozioni che provano, facendolo noi per loro quando sono piccoli se non riescono ancora ad identificarle. Per esempio:
Accettiamo tutte le emozioni: positive e negativeImpariamo ad accogliere ed accettare ogni emozione che il bambino vive, sia essa positiva oppure negativa entrando in empatia con lui.  Non sminuiamo le emozioniNon sminuire nessuna emozione, quello che per noi adulti sembrano sciocchezze per i bambini possono suscitare emozioni molto forti. Impariamo a gestire tutte le emozioni. Rielaboriamo le emozioni senza farci dominareAiutali a gestire e rielaborare le emozioni senza farsi dominare da quest’ultime! Alcuni suggerimenti:
Parliamo delle nostre emozioni!Parliamo ai bambini anche delle nostre emozioni (esempio: sono arrabbiato perché non mi hai ascoltato, sono felice di stare con te, ecc.) in modo da creare una connessione emotiva e stimolare l’empatia. Il laboratorio delle emozioni dello Studio ParoliamoAll’interno del nostro studio ogni estate viene proposto il laboratorio sulle emozioni per i bambini dai 4 ai 6 anni, articolato in quattro incontri per aiutarli ad imparare a conoscere 4 delle emozioni primarie: gioia/felicità, tristezza, rabbia e paura.
 Se vostro figlio/a fatica a riconoscere e a gestire le proprie emozioni è bene confrontarsi con uno specialista, che può essere la neuropsicomotricista per i bambini più piccoli oppure la psicologa per i più grandi ed identificare il percorso migliore per aiutarlo.
 Spesso ci viene chiesto cos'è la disprassia: la disprassia è un disturbo evolutivo della coordinazione motoria che consiste nella “Difficoltà a rappresentarsi, programmare ed eseguire atti motori consecutivi, deputati e finalizzati ad un preciso scopo ed obiettivo.” (Sabbadini G. Sabbadini L.). Come si riconosce la disprassia?I bambini con disprassia presentano marcata difficoltà o ritardo nello sviluppo della coordinazione motoria, inferiore ai pari età, con ricadute nella vita quotidiana e negli apprendimenti, risultando per loro difficili attività apparentemente semplici come vestirsi o spogliarsi, allacciarsi le scarpe, fare le scale, lanciare o prendere al volo la palla, andare in bicicletta, ma anche articolare le parole o scrivere, ecc. I principali indicatori del disturbo nei bambini dispratticiMolti sono gli indicatori del disturbo che possono presentarsi nei bambini disprattici:
 Oltre alle difficoltà motorie il bambino può presentare difficoltà in ambito emotivo, cognitivo-esecutivo e neurosensoriale che si manifestano ad esempio con difficoltà di autoregolazione delle emozioni, disturbi del sonno, difficoltà di attenzione, pianificazione ed organizzazione di impegni ed attività, scarsa concentrazione, maggiore impulsività, scarsa socializzazione nel gioco con i coetanei. Come intervenire nei casi di disprassia?Diventa quindi di fondamentale importanza, nel momento in cui si notano uno o più degli aspetti descritti, affidarsi quanto prima ad uno specialista per una valutazione completa ed iniziare un percorso che permetta al bambino di far fronte alle difficoltà ed accompagnarlo in uno sviluppo il più armonico possibile.
 Il terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva (TNPEE), o neuropsicomotricista, è l’unica figura professionale sanitaria ad occuparsi esclusivamente dell’età pediatrica (0-18 anni). Interviene sia in ambito educativo-preventivo che in ambito abilitativo-riabilitativo. Cos'è la valutazione neuropsicomotoria?La valutazione neuropsicomotoria è uno strumento utilizzato dal TNPEE per individuare i punti di forza e le abilità del bambino, per capire se vengono usate in modo adeguato. Il TNPEE si occupa inoltre di evidenziare i punti di debolezza o di comprendere uno sviluppo insolito rispetto alla fascia di età. Durante questa questa prima fase il neuropsicomotricista osserva il bambino nel suo insieme per cercare poi il particolare, ponendosi dei quesiti, relazionando situazioni e comportamenti. Quando richiedere una valutazione neuropsicomotoria?È bene rivolgersi ad un neuropsicomotricista nel momento in cui il proprio figlio presenta:
 Come si svolge una valutazione neuropsicomotoria?Nel caso in cui il bambino presenti una delle difficoltà elencate precedentemente, è bene richiedere una consulenza alla TNPEE. Si procede dunque con la valutazione neuropsicomotoria che si articola in diverse fasi. 1. Colloquio inizialeSi tratta del colloquio solo con i genitori in cui vengono raccolte tutte le informazioni anamnestiche del bambino. 2. Valutazione del bambinoLe sedute di valutazione consistono in primis in un’osservazione clinica del gioco spontaneo del bambino e delle sue modalità relazionali, per proseguire in seguito con la somministrazione di test standardizzati per l’età che vanno ad indagare le diverse aree di sviluppo. Nello specifico, durante la valutazione neuropsicomotoria si analizzano:
3. Stesura della relazione clinicaSi tratta della relazione scritta in cui vengono messi in evidenza punti di forza e difficoltà del bambino, viene definita la necessità o meno di un percorso terapeutico con la definizione degli obiettivi. 4. Colloquio di restituzioneSi tratta del colloquio con i genitori in cui si discute di quanto emerso dalla valutazione e si consegna la relazione clinica 5. Presa in caricoA questo punto ha inizio la terapia con il bambino, che potrà essere mono settimanale o bisettimanale, individuale oppure in piccolo gruppo Hai bisogno di una valutazione neuropsicomotoria?Contatta la nostra TNPEE Luisa Ferrato per una consulenza e impara a conoscere i punti di forza e debolezza del bambino, per risolvere le prime difficoltà della crescita e aiutarlo a vivere meglio il futuro!
 La separazione dai genitori e l'entrata a scuola non è sempre facile per i più piccoli, alcune volte piangono e vorrebbero restare con mamma e papà. In questo articolo verranno forniti alcuni suggerimenti per favorire la separazione consapevole, ovvero la consapevolezza da parte del bambino che la separazione è temporanea e che può salutare la mamma serenamente ed andare a giocare con gli altri bambini. La fiducia nella maestraÈ importante in primo luogo avere fiducia della maestra. Se il bambino viene tenuto troppo in braccio o la mamma si mostra titubante nel lasciarlo alla maestra, la separazione sarà più difficile. Mostrarsi invece sorridenti e con un atteggiamento corporeo rilassato trasmette serenità anche al bambino, capisce che non c’è nulla di cui preoccuparsi e che la maestra è lì per accoglierlo e fargli fare tanti bei giochi. Se il bambino piange è meglio evitare di riprenderlo in braccio, ma fidarsi delle capacità della maestra che lo coccolerà e saprà trovare le parole e le strategie giuste per tranquillizzarlo. Evita raccomandazioni e confronti
Accogli le emozioni del bambinoCerca di accogliere le emozioni del bambino traducendole in parole. Si può dire al bambino:
Saluta sempre!È importante non andare via di nascosto altrimenti il bambino si sentirà abbandonato. Allo stesso modo non nascondersi dietro la porta o la finestra per guardare le sue reazioni e cosa fa; se vi vede vorrà tornare da voi e avrà l’idea di non essere al sicuro a scuola. Meglio un bel saluto con il sorriso! L'importanza degli oggetti transizionaliLascia al bambino un oggetto transizionale, ovvero qualcosa che sia per lui emotivamente significativo e che gli ricordi voi e casa. Può essere un gioco, un peluches, una copertina, un fazzoletto con il profumo della mamma o un fazzoletto con stampato un suo bacio, ecc. Stringere l’oggetto potrà aiutare il bambino a tranquillizzarsi e ad essere più sereno. Cominciare la scuola è complicato?Chiedi aiuto alle nostre specialiste!
Contatta le nostre neuropsicomotriciste per avere consigli utili e un supporto sicuro per superare queste prime fasi, per accompagnare tuo figlio in un mondo pieno di crescita e avventure!  Si chiudono i laboratori estivi organizzati a Monselice dallo Studio paroliamo con "Inside Out!": Un laboratorio per lavorare sulle proprie emozioni. Con percorso composto da storie, musica, giochi e attività manuali i bambini hanno imparato a conoscere e a riconoscere le proprie emozioni. Con il supporto delle nostre logopediste e neuropsicomotriciste infine hanno trovato dei modi per gestirle. Felicità e tristezza!Nei primi due incontri i bambini hanno giocato con la felicità e la tristezza. Nel primo incontro dopo aver letto delle storie ed aver sperimentato le emozioni guidati dalla musica hanno raccontato quanto si sentono felici e quando tristi. Nel secondo incontro hanno costruito il barattolo della felicità e della tristezza per racchiudere i propri pensieri felici e quelli tristi, per poi immedesimarsi e riconoscere negli altri le stesse emozioni e cosa potrebbe averle suscitate Rabbia e paura!Nel terzo e quarto incontro i bambini hanno affrontato e giocato con la rabbia e la paura... Dopo aver letto due storie sulla rabbia e visto come i vari personaggi la gestiscono, hanno raccontato quando si arrabbiano buttando giù una torre di cubi simbolica, hanno costruito la scatola della rabbia, si sono sfogati dipingendo ciò che sentono quando si arrabbiano. Con la nostra TNPEE e la logopedista, hanno poi letto due libri sulla paura, per poi provare a spaventarsi a vicenda sulle note di Shining, hanno poi raccontato cosa li spaventa e cosa no. Per finire il laboratorio i bambini hanno costruito il loro orologio delle emozioni così ogni giorno potranno girare la lancetta sull'emozione che provano. I laboratori estivi di Paroliamo tornano l'anno prossimo! Nei mesi di giugno e luglio, lo Studio Paroliamo ha organizzato a Monselice dei laboratori per tutti i bambini ed è stato un successo di colori, emozioni, risate e... crescita!
Dopo il successo ottenuto lo scorso anno, anche stavolta le nostre specialiste hanno aiutato bambini e genitori a crescere insieme apprendendo tantissime abilità. Ci vediamo la prossima estate!  Con questi ultimi due incontri si chiude il laboratorio pre-scolare "Zaino in spalla" pensato per i bambini che cominceranno la scuola a settembre. Se l'entusiasmo sarà lo stesso... sarà sicuramente un successo! In questi due ultimi appuntamenti i bambini hanno giocato con il mondo dei numeri e delle quantità. 1, 2, 3... scriviamo i numeri!Con la nostra TNPEE Luisa i bambini hanno imparato a riconoscere e a scrivere i numeri. Mentre con la nostra logopedista Deborah hanno abbinato a ciascun numero la quantità corrispondente. Alto o basso? Tanto o poco?Sempre con il supporto delle nostre specialiste i bambini poi si sono divertiti a indovinare i concetti matematici di tanto-poco, alto-basso, grande-piccolo, sopra-sotto, pesante-leggero. Sono stati dei perfetti indagatori! Ora siamo pronti per cominciare la scuola!L'ultimo incontro del laboratorio pre-scolare è stato una giornata di giochi per rinforzare quanto imparato durante i vari appuntamenti. I bambini hanno messo in ordine i bicchierini partendo da sinistra a destra o dall'alto al basso, hanno giocato con le parole grazie ad un gioco dell'oca speciale, hanno giocato ad una tombola che univa numeri, lettere e pregrafismi, hanno giocato ad un gioco di carte in cui dovevano confrontare i numeri... insomma, è stato un finale super divertente! Ora sono davvero pronti per iniziare la scuola primaria!!! Laboratorio pre-scolare a Monselice per bambini di 6 anniNei mesi di giugno e luglio, lo Studio Paroliamo ha organizzato un laboratorio pre-scolare specifico per allenare i pre-requisiti nei bambini di 6 anni che si approcciano per la prima volta alla Scuola Primaria.
Dopo il successo dell'anno scorso, anche stavolta è stato occasione di crescita e confronto sia per i bambini che per i loro genitori! |
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Settembre 2024
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