I prerequisiti per la scuola primaria

Settembre è il mese dove tutto è ricominciato. E c’è chi inizia proprio una nuova avventura, chiamata scuola primaria, a cui partecipa l’intera famiglia. I genitori infatti spesso si chiedono se il proprio figlio sia effettivamente pronto ad affrontare questo grande passo: la scuola, apprendere le diverse materie, star seduto, ascoltare, intervenire, fare i compiti, relazionarsi in una nuova classe.
Per noi professioniste in studio, questo è un tema caldo, anzi caldissimo! Per cui oggi in questo articolo verrà trattato il tema dei prerequisiti alla scuola primaria.

Cosa sono e quali sono i prerequisiti per la scuola primaria?

I prerequisiti per la scuola primaria sono abilità innate che evolvono sin dai 5 anni di età, vengono potenziate durante l’ultimo anno della scuola dell’infanzia e anche durante la vita quotidiana in modo indiretto.
I principali prerequisiti sono:

• le competenze metafonologiche
• le abilità logico-matematiche
• le abilità narrative
• la discriminazione uditiva e visiva
• le abilità attentive
• le abilità mnestiche
• le abilità grafo-motorie

Sono tutti utili e indispensabili per affrontare il nuovo percorso scolastico.
Nell’articolo verranno approfondite le capacità inerenti alla sfera linguistica, illustrando quindi le competenze metafonologiche ossia le abilità che servono poi per leggere e scrivere.

Cosa sono e quali sono le competenze metafonologiche?

I bambini, a partire dai 5 anni, quando padroneggiano il linguaggio orale nelle varie e diverse componenti (i fonemi, le frasi e il racconto), possono iniziare a fare ragionamenti sul linguaggio stesso promuovendo così il pensiero astratto. Ecco quindi che entra in campo la metafonologia: la capacità di riconoscere per via uditiva i fonemi (le lettere) che compongono le parole e saperli manipolare in modo autonomo al di là del significato della parola stessa.
Le abilità metafonologiche si dividono in due categorie: globale e analatica.

• La metafonologia globale si basa sulla SILLABA: è la competenza richiesta ai 5 anni, prima quindi dell’ingresso alla scuola primaria.
• Mentre la metafonologia analitica si basa sul FONEMA, cioè i suoni che compongono la parola: è quindi la competenza che si apprende durante la prima classe della scuola primaria. 

Quali sono le abilità metafonologiche globali?

È importante che i bambini arrivino alla scuola primaria con il loro bagaglio di competenze metafonologiche globali (riguardo la sillaba) altrimenti faranno fatica a sviluppare quelle complesse, ossia analitiche, e poi anche a leggere e scrivere più in generale.
Le competenze metafonologiche che riguardano la sillaba sono:

• Divisione sillabica: CA-NE → CANE
• Fusione sillabica: NASO → NA-SO
• Identificazione di sillaba inziale e finale: BANANA → “BA”, MATITA → “TA”
• Riconoscimento e produzione di rime: CAPPELLO-MARTELLO

Come stimolare le abilità metafonologiche?

Esistono semplici giochi, che possono assomigliare a indovinelli, da fare assieme ai vostri bambini per stimolare queste capacità. Eccone alcuni!

1. Quanti salti fa?  “Quanti salti fa la parola PANE?” à “2! PA-NE”
2. La parola nascosta: “Io dico una parola e tu devi indovinare cosa dico: TA-VO-LO… cosa ho detto?”
3. Qual è la parola più lunga?  “È più lunga la parola TRENO o SEMAFORO?”
4. Arriva un treno carico di… PA: Trova tutte le parole che iniziano con il suono PA) “PALLA, PALO, PAVONE…”
5. Gioco della catena: “Io dico una parola, tu devi capire qual è l’ultimo pezzo e dire una parola che inizia proprio così” → “PENNA – NAVE – VELA…”
   
6. Trova la rima: si possono leggere filastrocche o poesie e provare a inventarle!

Difficoltà nelle abilità metafonologiche? Intervenire subito è meglio

Possono esserci difficoltà nei compiti sopra descritti, le cause possono essere molteplici e sicuramente i professionisti sapranno individuarle.
Potrebbero essere bambini di 6 anni che non hanno ancora sviluppato un adeguato linguaggio orale, con difficoltà di pronuncia ad esempio. Ancora potrebbero essere presenti difficoltà nell’espressione verbale più in generale: a raccontare un episodio o una semplice storia.
In questi casi è bene intervenire immediatamente affinché venga fatta una valutazione specifica del linguaggio, nelle sue componenti recettiva ed espressiva, per approfondire tale carenza.
Le competenze metafonologiche sono alla base del corretto sviluppo della letto-scrittura! Chiedi un consiglio alle nostre logopediste.