Cos'è la disgrafia? Ce lo "scrive" la nostra TNPEE!

Dopo aver approfondito i prerequisiti necessari per lo sviluppo della scrittura, oggi parleremo di disgrafia, disturbo della scrittura in corsivo.

Ma cos'è la disgrafia?

Nei principali manuali diagnostici la disgrafia è sempre stata inquadrata all'interno dei disturbi dell’apprendimento, definita come difficoltà di scrittura che implica una minore velocità e correttezza dell’espressione scritta, tale da inficiare l’apprendimento scolastico e le attività di routine quotidiana. A partire dal DSM-5 non compare più all'interno dei disturbi dell’apprendimento scolastico, ma appare come segno caratteristico del disturbo dello sviluppo della coordinazione motoria.
Che lo si classifichi in un modo o in un altro, è in ogni caso un disturbo evolutivo che si manifesta come difficoltà a scrivere in modo leggibile, fluido e rispettoso delle regole della grafia.
Non è da confondere con la semplice “brutta scrittura” del bambino frettoloso e disordinato in quanto il bambino disgrafico presenta difficoltà grafo-motorie derivanti da:

• scarso controllo visuo-motorio
• scarsa coordinazione occhio-mano
• spesso difficoltà visuo-percettive che non permettono di controllare il movimento di scrittura e di rispettare lo spazio grafico del quaderno.

I due parametri da considerare quando si parla di disgrafia sono dunque la velocità di scrittura e la sua leggibilità.

Come si riconosce una scrittura disgrafica?

Le caratteristiche di una scrittura disgrafica sono:

• dimensioni eccessive o minuscole di scrittura
• grandezza irregolare delle lettere
• mancato rispetto dei margini del foglio
• scrittura fluttuante rispetto alla riga
• spazio insufficiente tra le parole
• inclinazione eccessiva di certe lettere
• lettere atipiche o ambigue
• collisione tra le lettere
• lettere eccessivamente inclinate
• scrittura instabile, incerta o tremolante
• eccessiva lentezza di scrittura

Inoltre i bambini disgrafici spesso manifestano dolori al polso, contrazione eccessiva dei muscoli della spalla, sudorazione eccessiva delle mani durante la scrittura, difficoltà nel copiare quanto scritto alla lavagna.

Quando viene fatta la diagnosi?

La diagnosi viene fatta a partire dalla fine della seconda classe della scuola primaria, ma già durante il primo anno è possibile individuare i bambini a rischio nel momento in cui si osservano difficoltà di coordinazione, difficoltà nell'apprendimento della scrittura e nel rispetto dello spazio del quaderno, difficoltà nella abilità manuali e costruttive.
Nel momento in cui si colgono difficoltà nel bambino o si rilevano le caratteristiche descritte in precedenza nella modalità di scrittura del proprio figlio è importante rivolgersi a un terapista delle neuro e psicomotricità per una valutazione globale che oltre alla qualità di scrittura andrà a valutare la coordinazione globale, la manualità fine, la postura, le abilità visuo-percettive e visuo-motorie, il funzionamento esecutivo, così da stilare in seguito un programma riabilitativo “cucito ad hoc” sulle esigenze del bambino per procedere ad una rieducazione della scrittura.

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